【闪耀“兴”力量】韩老师：激发学生学习动力，让孩子们拒绝“摆烂”

帮助孩子树立明确的学习目标

我始终认为，没有一个学霸是被逼出来的，而是自己自愿学出来的。当一个孩子有明确的学习目标时，他自然就不会差。那么如何让学生产生内部学习动力，愿意主动学而不是被动学呢？

首先，多开主题班会，在班会上给孩子们放不同大学的宣传片，让孩子们了解不同的大学的同时对大学产生向往。接下来，引导孩子们找到自己的理想大学，拿当前的成绩与理想大学的分数线进行对比，找出差距，从而产生学习动力。

孩子们的目标要可量化

孩子们有了理想大学自然很好，但毕竟这能不能实现只有在高考后才能看见。目标太远，其激励作用自然就不够大。那怎么办呢？把大目标分解成小目标。每次周测成绩出来后，让孩子们把自己的成绩记录在本子上，同时写下下次周测的目标成绩，下次周测目标分数要高于本次。成绩出来后一一统计同学们的完成情况，实现的同学进行表扬，未实现的同学做好成绩分析，查找自己存在的问题。当这些大的目标被分解成小目标且周周有检验后，那么孩子们的目标就实现了可量化。一次次小目标的实现也就代表着离终极目标越来越近。

思想教育常抓不懈

当做好思想教育以后，孩子们自然而然就会产生一定的学习动力。思想教育主要包含两方面的内容：感恩教育和名人成功经验启发。

首先，感恩教育。我们一定要教育孩子们懂得感恩父母。每次孩子们休息回家，我都会强调一件事：回家和父母聊聊天，问一问父母最近工作累不累，身体怎么样，到家后帮父母做一些家务等等。通过这些措施让孩子们了解父母、理解父母的辛苦。让孩子们知道父母对自己的殷切期盼，不辜负父母的一片苦心。

其次，名人成功经验启发。曾有学生告诉我说，身边很多人没有上过大学现在也过的可以，为什么非要受上学的苦呢？难道自己不可以像他们一样吗？后来，我在班会上放了一个董宇辉的采访视频，在视频中董宇辉提到一句话：能力决定下限，机遇决定上限。如果你以后是个博士生，你可以选择做保洁，但不是只能做保洁，你现在的努力就是为了以后有更多的选择。我常常跟孩子们分享一句话，财富是对认知的补偿，而不是对勤劳的嘉奖，脑力劳动才是最容易得到回报的劳动。