他们是知识海洋的导航人
他们是教育长河的摆渡人
他们是优秀的兴源班主任
班主任，是班级管理的掌舵人，对班级发展，学生发展，起着至关重要的作用。
此前，兴源高中以“责任明确 精细管理”为主题召开了班主任工作经验交流会。会上，优秀班主任邬明珠、魏昊鹏、赵心爱、程星歌、白喜盈、孙庆林、赵红军等老师，从不同视角结合自己的教育教学实践，分享了在班级管理中的成功经验与感想，充分展示了他们深厚的专业功底和独特的教育魅力。一起来感受兴源班主任班级管理的智慧吧↓↓↓
第二期 如何培养学生的竞争意识
对学生学习上的第一条要求就是要求学生记住“逆水行舟，不进则退”，因为学习的过程中，你不去进步有的是人进步，总有人更努力，总有人进步的幅度更大。在班级形成一种良好的氛围，让学生们知道不只是成绩，综合素质、兴趣爱好等都是班级进步的象征。最后让学生认为能够在班级内部进步从而促进班级整体进步为荣，以退步导致班级整体后退为耻。
老师要引导学生挖掘自己的优点，不断强化，帮助他们发现自身优点和长处是克服害怕竞争的良方。相信自我，本身就是一种“自我竞争意识”，相信自我，他必然会朝气蓬勃、乐观向上，甚至做任何事情都体验到一种把握感和成就感。让孩子注重的不是竞争的本身，而是相信自我，这是一种“自我竞争意识”。
学生的争强好胜心是十分强烈的，任何的排名他们都十分关注，因此在班级内部将各种事情都量化起来，有清晰的排位，在某种程度上，这样的量化排名的变化也是另类的学生成长档案。但是在量化的过程中，我建议使用“加分制”，因为大部分学生都在希望得到正面反馈，而不是否定。因为学生的心态还太不成熟，所以要时刻注意学生是否采取了不正当的竞争方法。因此要通过多种方法提高班级整体的凝聚力，比如为班级树立共同的敌人，这个敌人可以是某件事情、某次考试。通过班级整体的凝聚力，在班与班竞争，一致对外，将班级内部的不太好的嫉妒或者敌视态度，转化为班级向上的动力。
班主任是学生成长、成才的指路人。在班级工作中，班主任要积极为学生服务，关爱学生，努力成为学生思想上的引导者、学习上的合作者和生活上的关怀者，让学生感受到老师的爱护和集体的温暖。同时营造良好的班级氛围，使学生认真学习，团结互助，踏实求进，勇于创新，从而为他们的健康成长创造良好环境。
